HMISSI, Wafa. De l’impact des représentations sociales sur l’apprentissage du français dans le contexte tunisien. European Scientific Journal, ESJ, [S. l.], v. 18, n. 6, p. 116, 2022. DOI: 10.19044/esj.2022.v18n6p116. Disponível em: https://test.eujournal.org/index.php/esj/article/view/15172. Acesso em: 19 apr. 2025.